Quelques simples stratégies de lecture à noter

Il faut toujours se rappeler que bien que de nombreux jeunes et adultes exécutent naturellement certaines stratégies - soit sur papier ou dans leur tête - nombreux sont les jeunes qui ont besoin d'être guidé dans le "comment lire" afin de devenir autonome. Ces stratégies s'appliquent à tous les niveaux, tant au primaire, au secondaire que chez les adultes. 

Sans plus attendre, voici quelques stratégies à favoriser en salle de classe:

1. Numéroter les paragraphes

Demandez aux élèves de numéroter chaque paragraphe du texte à l'étude avant de commencer à lire. Cela leur facilitera la tâche lorsqu'ils devront se référer au texte par la suite pour informer l'enseignant ou les autres élèves de l'endroit d'où provient l'information. 

2. Grouper les paragraphes

Après avoir terminé une première lecture, demandez aux élèves de regrouper les paragraphes entre les différentes parties du texte, en fonction de ce qui est travaillé en classe (ex. : introducion, développement, conclusion ; situation initiale -sujet amené, sujet posé, sujet divisé- , élément déclencheur, péripéties, situation finale)

3. Souligner et encercler  : Avoir un but

Il ne faut jamais dire une phrase aussi générale que "encercle une information importante" "souligne une phrase frappante" dans le texte. Les élèves ne savent pas ce qui est important en le lisant, ils doivent avoir une idée très précise de ce à quoi on s'attend d'eux. 

Par exemple: 

Dans le cas où on travaille le texte narratif, on peut demander aux élèves de souligner la phrase directrice du paragraphe, la phrase clé qui résume ce qui se passe dans le paragraphe. 

On peut aussi leur demander d'encercler les marqueurs de relation, s'il s'agit d'une notion travaillée en classe. 

Si on travaille le texte argumentatif, les élèves peuvent souligner chaque argument.

On peut aussi demander aux élèves d'encercler les mots nouveaux ou inconnus afin de les chercher par la suite.

4. Utiliser la marge de gauche pour un objectif

Demander aux élèves de résumer en une courte phrase le paragraphe dans la marge de gauche. Ils doivent être concis et écrire moins de 10 mots par paragraphe.

5. Utiliser la marge de droite pour un objectif

La marge de droite peut être réservé à un but qui variera en fonction du texte. Il s'agit d'un endroit plutôt de réflexion. Les élèves peuvent avoir pour tâche de :

- Se poser des questions par rapport au texte

- Dessiner ce qui se passe

- Expliquer un mot inconnu du paragraphe

- Décrire l'intention de l'auteur

Finalement, en annotant le texte de telle manière, les élèves s'assurent non seulement une meilleure compréhension, mais ils vous permettent aussi de voir leurs démarches de compréhension. Ce sont des traces qui démontrent davantage où un élève peut avoir rencontré une difficulté.

Bonne lecture!

Enseigner en Ontario

Alors que je terminais mon cheminement universitaire, j'ai réfléchi aux options d'enseignement qui s'offraient à moi. Bien que je vienne du Québec, enseigner en Ontario était, pour moi, bien intéressant puisque j'avais ainsi la possibilité de promouvoir le français au Canada, plutôt que de me restreindre à LA province francophone du pays.

D'où je viens, et je serais bien surprise d'être la seule, je ne savais même pas qu'il existait en Ontario des écoles de langue française. Je connaissais les écoles d'immersion et toutes mes connaissances aussi, mais nous sommes loin d'écoles entièrement françaises. Bien entendu, personne ne sera surpris d'apprendre que ces écoles existent à Ottawa ou à Sudbury, mais saviez-vous qu'elles s'étendent partout en Ontario? Jusqu'à Niagara Falls et même Windsor, en passant par Toronto et les banlieues?

On m'a dit que de transférer en Ontario était très simple comme enseignant, alors je n'ose pas imaginer les étapes qui auraient été nécessaires si je venais d'un autre pays. Selon moi, j'ai dû passer énormément de temps à travailler sur une bonne quantité de paperasse afin d'ouvrir mon dossier en Ontario. C'est pourquoi j'ai décidé d'écrire ci-dessous les étapes que j'ai dû suivre, si jamais vous souhaitez enseigner en Ontario!

1. L'OCT 

L'OCT ou L'Ontario College of Teachers (en français : L'ordre des enseignants de l'Ontario) est un organisme qui identifie notre validité, en tant qu'enseignant. Une fois que nous sommes "valides", nous obtenons un numéro de membre, qu'il est nécessaire de posséder pour enseigner en Ontario.

Pour pouvoir avoir la carte, il faut faire une demande d'ouverture de dossier, c'est-à-dire postuler à l'Ordre.  Pour ce faire, il faut se rendre tout au bas de la page et cliquer sur postuler dans la boîte bleue.

Ensuite, il faut remplir la fiche d'inscription, suivre les étapes et finalement, payer les frais d'ouverture de dossier (140$ au moment où je l'avais déposé).

Une fois que les frais sont payés, vous pouvez commencer à retourner à l'adresse demandée les documents requis. Vous trouverez toutes les informations en cliquant ICI.

ATTENTION! Quelques petits points que je soulève où j'ai perdu un temps précieux :

1. Vérifiez que le nom sous lequel vous identifiez votre dossier soit le même que celui qui figure sur votre certificat de naissance, même si tous vos noms ne figurent pas sur vos cartes d'identités communes, tels la carte d'assurance-maladie ou le permis de conduire. 
2. Assurez-vous de remplir le bon rapport judiciaire (en y incluant bien tous les mêmes noms figurant sur votre certificat de naissance et non sur votre carte d'assurance-maladie). C'est un document que le SPVM à Montréal enverra directement à l'Ordre, mais il vous coûtera près de 100$ si ma mémoire est bonne. 
3. Envoyez votre relevé universitaire directement à l'Ordre. En ce sens, l'adresse à laquelle le relevé sera livré ne sera pas votre domicile, mais bien l'adresse qui figure au bas de la page du site de l'OCT. Ils doivent recevoir l'enveloppe cacheté de l'université que vous avez fréquenté. 
4. Sachez que votre brevet d'enseignement du Québec est nécessaire pour compléter votre dossier. 

Chaque document demande quelques semaines pour être vérifié, il faut donc être patient pour chacune des remises de documents. Vous ne serez membre de l'ordre qu'une fois après avoir remis TOUS les documents et qu'ils aient été validés par l'Ordre. La date à laquelle vous obtiendrez votre numéro de membre sera la date à laquelle vous serez qualifié pour enseigner en Ontario. 

2. Le conseil scolaire

Les conseils scolaires sont les équivalents des commissions scolaires au Québec. C'est à travers eux que vous entrerez dans le système et que vous pourrez travailler dans les écoles soit du secteur public, soit du secteur catholique. En effet, il y a bien deux conseils scolaires pour une même région en langue française, et il en va de même pour les conseils anglophones. 

Bien que dans certains cas les conseils scolaires acceptent de vous embaucher sans votre carte de l'Ordre, il est fortement suggérer, voir théoriquement obligatoire d'être un enseignant qualifié (c'est-à-dire membre en règle de l'ordre) pour travailler dans les conseils scolaires.

En plus de votre carte de l'Ordre, attendez-vous à ce que le conseil qui vous embauche vous demande également la plupart des documents que vous avez fournis à l'Ordre. Ce sont deux institutions distinctes et ces dernières ne se partagent aucun document. Il est donc de votre devoir de remettre vous-même d'autres documents au conseil à présent.

Un document obligatoire parmi eux est le rapport judiciaire, encore. Assurez-vous également que le rapport est spécifiquement pour les clientèles vulnérables, puisque vous travaillerez avec des mineurs. Encore une fois, vous devrez débourser la somme nécessaire pour produire ce même document pour le conseil.

3. La COEQ

La COEQ ou QECO est le conseil d'évaluation des qualifications de l'Ontario.

Bravo! Vous êtes maintenant membre en règle de l'Ordre des enseignants, embauchés par un conseil scolaire francophone de la province. Vous devez maintenant ouvrir un dossier avec la COEQ afin de vérifier ou vous vous situez sur l'échelle salariale. Les conseils ne se baseront que sur le fait que vous êtes un nouvel enseignant, mais la COEQ regardera bien les crédits que vous avez reçu pour vous classer adéquatement sur l'échelle. Bien entendu, c'est à votre avantage de vous occuper de contacter ce conseil le plus tôt possible. 

Encore une fois, vous devrez communiquer plusieurs documents avec ce nouveau conseil, tels que vos relevés de notes du CEGEP, ainsi que de l'université. 

Bref, 

J'espère avoir indiqué clairement ce que vous aurez à faire, si jamais vous choisissez de changer de province et d'enseigner en Ontario. Je n'ai pas énuméré tous les documents à remettre puisqu'ils sont facile à trouver en suivant les liens pour l'OCT, soit grâce à la documentation remise lorsque le conseil scolaire vous contactera. Ce sont des étapes simples, qui demandent du temps, parfois pour retrouver les documents (ex.: les relevés universitaires) et si vous être pris par le temps, il peut être très stressant d'attendre une validation. 

Pour toute question, commentaire ou besoin de clarification ou d'ajout de détails, n'hésitez pas à me laisser un commentaire!

En espérant en avoir aidé plus qu'un, sans en décourager un seul!