Valeur de positions, paquets de dix.... C'est pas facile!

On prend souvent pour acquis que la valeur de position dans les nombres est un concept simple et facilement acquis. Cependant, il est facile pour nous, car nous l'avons déjà... ACQUIS!

Pour les jeunes, c'est une tout autre histoire. En effet, bien qu'on s'attend souvent à ce que les élèves aient acquis par coeur la valeur de position vers la fin du primaire, ils oublient souvent pendant l'été et si le concept n'était pas très bien maîtrisé l'année d'avant, il y a de fortes chances que cette année, ils commencent à prendre du retard.

J'essayais de penser à une façon de faire un petit rappel ludique de la valeur de position en début d'année, et ce, jusqu'en 6e année du primaire. Pour bien terminer la semaine, le vendredi par exemple, on peut faire une petite activité de révision de la valeur de position grâce à un petit BINGO que j'ai conçu!

Ce jeu est conçu pour réviser la valeur de position des nombres de façon ludique. Très simple d'utilisation puisqu'il respecte les règles traditionnelles d'un bingo, les élèves peuvent se lancer rapidement! Pour ce faire, j'ai remplacé la ligne où on retrouve normalement le mot BINGO par les différentes valeurs de position. Ensuite, on nomme un chiffre et sa valeur de position, par exemple : 4 dizaines de mille! Et l'élève doit placer un jeton sur le 4 qui se trouve dans la colonne des dizaines de mille. En alternance, vous pouvez aussi choisir de dire 40 000 et l'élève doit faire des liens afin de retrouver le 4 qui se trouve à la position des dizaines de mille.

Le document créer vous donne 32 cartes uniques pour jouer avec vos élèves et chacune d'entre elle est identifiée par un numéro afin de pouvoir les retracer, ainsi que les tickets-réponses, pour tous les choix possibles. Toutes les cartes et tickets sont aussi disponibles dans le choix d'impression couleur ou en noir et blanc.

Voici des images pour illustrer à quoi le jeu ressemble (vous pouvez le télécharger ICI):

Les cartes à jouer:

 Les tickets-réponses:

J'espère que vous aurez autant de plaisir avec vos élèves que moi, avec les miens! :)

Choix motivants d'écriture

On dit souvent qu'il faut trouver des sujets d'écriture motivants pour nos élèves. Par contre, on revient souvent aux mêmes idées quand on leur propose un sujet. J'ai cherché longtemps des listes de sujets, mais je n'en trouvais pas de vraiment impressionnantes que je puisse utiliser comme fiche pour faire travailler les élèves de manière autonome lors d'ateliers!

À vrai dire, je n'en trouvais pas de spectaculaires en français! Les ressources en anglais sont souvent beaucoup plus développées, mais malheureusement, elles sont difficiles à utiliser en classe en langue française! C'est pourquoi, en m'inspirant d'une variété de ressources, j'ai décidé de créer moi-mêmes des fiches avec une multitude de sujets pour intéresser les petits et les plus grands à écrire sur un sujet autre que leur fin de semaine ou leur sport préféré.

Dans mon premier document, j'ai listé une soixantaine de sujets qui peuvent se regrouper ainsi:
- 44 idées de sujets de type "journal", c'est-à-dire diverses réflexions ou diverses idées plus générales pour occuper les élèves qui écrivent dans un journal personnel ou lors d'une période d'écriture libre.
- 2 fiches de personnages à partir desquels les élèves créent une histoire.
- 1 fiche incluant une phrase à inclure dans l'histoire.
- 2 fiches de sujets d'opinion.
- 8 fiches de types situations, plutôt utilisant le conditionnel, du type "si j'avais...".
- 1 fiche de lettre à écrire à une personne spécifique.

Voici quelques exemples de fiches contenues dans le fichier (que vous pouvez trouver en cliquant ICI) :

Mon deuxième document est assez similaire, mais les sujets qui y sont présentés sont tout à fait différent du premier. Ce second document (que vous pouvez trouver en cliquant ICI) comprend donc les fiches suivantes:
- 11 fiches contenant des sujets d'opinion.
- 6 fiches contenant des mots à utiliser (un contexte d'histoire).
- 4 fiches où l'élève doit écrire en prenant la place d'un object inanimé (perspective).
- 3 fiches "continue l'histoire".
- 10 fiche de type journal personnel.
- 2 fiches de type imagine... (ou et si...).
- 3 fiches où l'élève écrit à partir du résumé donné.
- 3 fiches de phrases à inclure dans le textes.
- 4 fiches de type "description".

Voici quelques exemples de ces fiches (téléchargeables ici) :

J'ai découpé et plastifié ces fiches afin de les placer dans un bac. Les élèves peuvent en choisir une ou piger, au choix de l'enseignant. Le but est d'éviter le syndrome de la page blanche lors d'écriture libre, afin que l'élève trouve un sujet qui pique sa curiosité!

Bonne créativité! :)

Guide planificateur 2014-2015

Afin de bien me préparer à la rentrée, j'ai voulu me créer mon propre guide planificateur.

En effet, plusieurs guide de ce genre se trouvaient sur Internet, mais je trouvais toujours qu'ils manquaient quelque chose. Parfois, je les trouvais trop enfantins, d'autres fois, je ne sentais pas que le guide me représentait bien.

C'est pourquoi j'ai décidé de créer le mien. Mon propre modèle, selon mes goûts. J'ai tellement hâte de l'utiliser à la rentrée!

Je vous présente, sans plus tarder, la page couverture de mon guide :

À l'intérieur, vous pouvez retrouver tous les documents qui, selon moi, sont nécessaires, notamment pour un enseignant qui arrive dans une nouvelle école, mais aussi tout enseignant qui vise une rentrée bien préparée pour 2014-2015!

Ainsi, dans ce guide, j'ai inclus :
- Une page d'identification
- Un espace pour les informations sur les collègues
- Une page pour l'implication dans l'école
- Un espace pour les dates à retenir
- Une page pour  noter l'anniversaire des élèves et de même pour les collègues (voir l'image ci-dessous)
- Une page pour garder les détails en lien avec le budget
- Une liste pour tout le matériel nécessaire à ne pas oublier pour la rentrée
- Quelques pages de plus encore!

Voici également un prévu de la page des anniversaires des élèves, afin que vous ayez une petite idée du style à l'intérieur du guide:

Le grand défi du crayon!

Le grand défaut d'Internet pour les enseignants de langue française, c'est de trouver tellement de matériel fascinant, attirant et pratique qu'il nous est impossible d'utiliser en salle de classe, et ce, toujours pour la même raison : il est en ANGLAIS!

Selon moi, c'est vraiment dommage qu'il n'y ait pas plus d'enseignants francophones qui partagent leurs créations, bien que le monde francophone soit bien plus petit que celui des anglophones.

Il n'y a pas très longtemps, je suis tombée sur un blogue anglais que j'aurais vraiment aimé trouver plutôt, car il m'a permis de trouver une solution à ces centaines de "Madame! J'ai perdu mon crayon" ou "Madame, il m'a volé mon crayon!" ou encore "Madame, est-ce que je peux avoir un crayon?". À quoi je réponds toujours "ENCORE?"

En effet, il est difficile pour plusieurs jeunes de garder leur crayon intact en classe. Ils le perdent, l'aiguise jusqu'à ce qu'il ne mesure plus que quelques centimètres, ils le jettent ou je ne sais trop, mais ce que je sais, c'est qu'à chaque jour, il y a entre 1 et 8 élèves qui n'a plus de crayon pour écrire.

L'idée originale, que j'ai trouvée sur le site de Ladybug's Teacher Files, présente une façon de s'assurer que les élèves gardent leur crayon le plus longtemps possible, sous forme de jeu. Ce sont souvent les jeux qui fonctionnent le plus!

En gros, elle a décidé de créer "Le grand défi du crayon". Pour ce défi, elle attend de voir l'inévitable se produire, avoir plusieurs élèves qui ont, encore une fois perdu leur crayon. En les prenant sur le fait, elle annonce que la classe fera maintenant le défi du crayon.

Pour ce faire, elle écrit les numéros des élèves sur chacun des crayons, et elle leur explique que ce crayon est le leur, et qu'ils devront le garder le plus longtemps possible! Elle leur annonce aussi qu'elle vérifiera leurs crayon à une date postérieure (soit dans une ou deux semaines, en fonction de l'âge des élèves, ou je commencerais peut-être avec une semaine et plus tard augmenter la durée), afin de vérifier qu'ils aient toujours le crayon numéroté.

J'ai vraiment aimé l'affiche qu'elle a utilisée, qui malheureusement est en anglais, alors j'ai décidé d'en faire une, en français, afin d'avoir un support visuel lorsqu'il sera temps de créer le défi du crayon l'an prochain!

J'ai tellement hâte d'essayer ce nouveau défi pour mes élèves à la rentrée prochaine!

Marie-Eve