L'objectif de toute éducation devrait être de projeter chacun dans l'aventure d'une vie à découvrir, à orienter, à construire.
- Albert Jacquard


2014-06-30

Les math, la numératie, c'est tout un morceau

Ce à quoi je m'attendais le moins cette année, c'était la variation de niveaux entre les différents élèves de la classe, et ce, surtout en mathématiques.

J'ai eu bien du mal à trouver du matériel adéquat pour chacun de mes élèves, et c'est pourquoi on m'a fortement suggéré de travailler en centres d'apprentissage. J'ai fait beaucoup de travail par centre pour la résolution de problèmes, et cette façon de fonctionner m'a sauvé la vie!

Comment j'ai fonctionné?

J'ai divisé les problèmes par codes de couleur et j'ai assigné aux élèves une couleur, sans qu'ils sachent vraiment quelle couleur était la plus ou la moins difficile. Bien entendu, rendu en 6e année, ils finissent par se rendre compte des niveaux, mais au moins, il n'y avait pas une année scolaire assignée à chacun d'entre eux. Cependant, il y a tant d'autres façons de faire pour les ateliers en math et je cherche à pouvoir travailler le plus de domaines possibles en fonctionnant par centres d'apprentissage.

C'est pourquoi j'ai décidé de commencer à créer mes propres fiches de cartes à tâches pour faire travailler les élèves de façon autonome.

Le premier ensemble de cartes que j'ai fabriqué servira à travailler les nombres décimaux.



Chaque fiche possède entre une et quatre questions servant à repérer les nombres décimaux sur la droite numérique, en demandant aux élèves soit de nommer le nombre décimal associé à une lettre ou à identifier le bon endroit sur la droite à un nombre décimal. Voici deux exemples : 


Bien entendu, le corrigé est également inclus dans le fichier! J'espère que mes élèves apprécieront finalement travailler les nombres décimaux. 

2014-06-23

Guide planificateur 2014-2015

Afin de bien me préparer à la rentrée, j'ai voulu me créer mon propre guide planificateur.

En effet, plusieurs guide de ce genre se trouvaient sur Internet, mais je trouvais toujours qu'ils manquaient quelque chose. Parfois, je les trouvais trop enfantins, d'autres fois, je ne sentais pas que le guide me représentait bien.

C'est pourquoi j'ai décidé de créer le mien. Mon propre modèle, selon mes goûts. J'ai tellement hâte de l'utiliser à la rentrée!

Je vous présente, sans plus tarder, la page couverture de mon guide :


À l'intérieur, vous pouvez retrouver tous les documents qui, selon moi, sont nécessaires, notamment pour un enseignant qui arrive dans une nouvelle école, mais aussi tout enseignant qui vise une rentrée bien préparée pour 2014-2015!

Ainsi, dans ce guide, j'ai inclus :
- Une page d'identification
- Un espace pour les informations sur les collègues
- Une page pour l'implication dans l'école
- Un espace pour les dates à retenir
- Une page pour  noter l'anniversaire des élèves et de même pour les collègues (voir l'image ci-dessous)
- Une page pour garder les détails en lien avec le budget
- Une liste pour tout le matériel nécessaire à ne pas oublier pour la rentrée
- Quelques pages de plus encore!

Voici également un prévu de la page des anniversaires des élèves, afin que vous ayez une petite idée du style à l'intérieur du guide:

http://www.mieuxenseigner.ca/store/index.php?route=product/product&filter_name=guide+planificateur&product_id=606

2014-06-16

Le grand défi du crayon!

Le grand défaut d'Internet pour les enseignants de langue française, c'est de trouver tellement de matériel fascinant, attirant et pratique qu'il nous est impossible d'utiliser en salle de classe, et ce, toujours pour la même raison : il est en ANGLAIS!

Selon moi, c'est vraiment dommage qu'il n'y ait pas plus d'enseignants francophones qui partagent leurs créations, bien que le monde francophone soit bien plus petit que celui des anglophones.

Il n'y a pas très longtemps, je suis tombée sur un blogue anglais que j'aurais vraiment aimé trouver plutôt, car il m'a permis de trouver une solution à ces centaines de "Madame! J'ai perdu mon crayon" ou "Madame, il m'a volé mon crayon!" ou encore "Madame, est-ce que je peux avoir un crayon?". À quoi je réponds toujours "ENCORE?"

En effet, il est difficile pour plusieurs jeunes de garder leur crayon intact en classe. Ils le perdent, l'aiguise jusqu'à ce qu'il ne mesure plus que quelques centimètres, ils le jettent ou je ne sais trop, mais ce que je sais, c'est qu'à chaque jour, il y a entre 1 et 8 élèves qui n'a plus de crayon pour écrire.



L'idée originale, que j'ai trouvée sur le site de Ladybug's Teacher Files, présente une façon de s'assurer que les élèves gardent leur crayon le plus longtemps possible, sous forme de jeu. Ce sont souvent les jeux qui fonctionnent le plus!

En gros, elle a décidé de créer "Le grand défi du crayon". Pour ce défi, elle attend de voir l'inévitable se produire, avoir plusieurs élèves qui ont, encore une fois perdu leur crayon. En les prenant sur le fait, elle annonce que la classe fera maintenant le défi du crayon.

Pour ce faire, elle écrit les numéros des élèves sur chacun des crayons, et elle leur explique que ce crayon est le leur, et qu'ils devront le garder le plus longtemps possible! Elle leur annonce aussi qu'elle vérifiera leurs crayon à une date postérieure (soit dans une ou deux semaines, en fonction de l'âge des élèves, ou je commencerais peut-être avec une semaine et plus tard augmenter la durée), afin de vérifier qu'ils aient toujours le crayon numéroté.

J'ai vraiment aimé l'affiche qu'elle a utilisée, qui malheureusement est en anglais, alors j'ai décidé d'en faire une, en français, afin d'avoir un support visuel lorsqu'il sera temps de créer le défi du crayon l'an prochain!



J'ai tellement hâte d'essayer ce nouveau défi pour mes élèves à la rentrée prochaine!

Marie-Eve

2014-06-11

Bienvenue!

Moi, j'enseigne. 



Maintenant que je termine officiellement ma première année en tant que "Madame" avec ma propre classe, je regrette maintenant de ne pas l'avoir pris en note tout ce que j'ai appris et tout ce qui m'est passé par la tête cette année. Tout ça, c'est du passé.  À partir d'aujourd'hui, je prends des bonnes résolutions et je veux partager mes apprentissages avec vous tous. 

Je veux pouvoir plus tard regarder en arrière, voir mon progrès et mes acquis. On dit toujours "les paroles s'envolent, les écrits restent". Voici ma façon à moi de garder des traces additionnelles de mon parcours.

Pourquoi maintenant, en juin? Pourquoi ne pas attendre la rentrée? 
... 
Mais alors, pourquoi remettre à plus tard ce qu'on peut faire aujourd'hui?
Je pense être mieux outillée à la rentrée si je commence dès la fin de cette année scolaire à garder des traces de toutes les choses que je veux, justement, ne pas oublier à la rentrée!

Chers lecteurs,

Chères lectrices,
Sur ce, je vous souhaite la bienvenue sur ma page!

Marie-Eve